APRENDE+JUGANDO

= = = =  1 . AHORA LAS MATEMÁTICAS ES UN JUEGO DE NIÑOS con Sumas; Restas y Multiplicaciones ...............................................................................................................................................** Sorprendan a sus profesoras **
 * AHORA LAS MATEMATICAS SON UN JUEGO :Diviertete jugando ** ......................................................................................... ** JUEGA SUMANDO CON DADOS **

.................................................. PRACTICA COMO ESTAS EN DIVISIÓN .........................................................................................RECUERDA LA PROPIEDAD ASOCIATIVA DE LA MULTIPLICACION

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CALCULA EL ÁREA DE POLÍGONOS................................................................................................... ** PRACTICA LA MULTIPLICACIÓN POR VARIAS CIFRAS **

.................................................... PRACTICA MULTIPLICACIÓN CON 2 O 3 CIFRAS...............................................................................PRACTICA MULTIPLICACION CON CEROS INTERMEDIOS





PRACTICA LA DIVISION.....................................................................................................................................RESUELVE PROBLEMAS DE MATEMATICAS PRIMARIA

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............................................................................... JUEGA QUE VAS A LA TIENDA A COMPRAR ............................................................................................Resuelve problemas faciles ...juega y veraz

** JUGANDO CON LAS CIENCIAS SOCIALES ** .....................................................................................

- CONOCE Y JUEGA CON LOS PLANETAS ..........................................................................CONOCE Y JUEGA CON LOS DEPARTAMENTOS DE COLOMBIA

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........QUE HAZ APRENDIDO DE SOCIALES....JUEGA....................................................................................JUEGA Y CONOCE SOBRE COLOMBIA

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 * 2. JUEGO CON LA LENGUA CASTELLANA


 * ESTUDIANTES DE TERCERO, QUINTO Y NOVENO **, ..............................................................................................** JUEGOS PARA LOS GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y MAS **
 * PRACTICAS LAS PRUEBAS SABER **


 * Practica tu lectura LEYENDO HERMOZOS CUENTOS .................................................................................... NIÑOS Y NIÑAS A PROBAR LA ORTOGRAFIA CON LAS RANITAS **

............................................................................... PRACTICA A IDENTIFICAR EL SUJETO Y PREDICADO **............................................................................** COMPRUEBA CUANTO SABES SOBRE LOS ADVERBIOS

.................................................................................................. CUANTO SABES DE LOS PRONOMBRES ..............................................................................................................................CONOCES BIEN LOS ADJETIVOS

...................................................................................................

CUANTO SABES SOBRE LAS PREPOSICIONES ........................................................................................................ CONOCE AL ADVERBIO Y LA PREPOSICION

............................................................................................... SABES UTILIZAR LOS ARTÍCULOS .............................................................................................................SABES UTILIZAR LOS DETERMINANTES POSESIVOS

3. QUE TAN BUENO SOY LEYENDO = = Los Docentes, empleando la sala de informática o el Kvd o mediante vídeo Beam en el aula y con la ayuda del micrófono, verificaran la lectura de los estudiantes mediante estos enlaces cuya características buscan: 1.- Presentar de manera rítmica los textos dinámicos que se proponen para ser leídos (palabras, grupos de palabras y frases) permitiendo configurar el ritmo o velocidad para adecuarse a los diferentes niveles lectores de los/as alumnos/as. Ello permite, asimismo, diagnosticar el nivel lector, proponer retos más complejos (siguiente nivel) y medir la evolución del alumno en relación con la velocidad lectora. 2.- Elegir leer los textos escritos con mayúsculas o bien con minúsculas (aspecto que puede influir bastante en la identificación del texto, sobre todo en los primeros lectores). 3.- Favorecer el aprovechamiento máximo del campo visual en cada fijación. Para ello, el texto siempre aparece en un determinado punto de la pantalla, con un tamaño relativamente pequeño para que pueda captarse el mayor número de letras o palabras con cada fijación. Durante el tiempo de fijación el texto se expande ligeramente hacia los extremos del campo visual, instantes en los que aún queda la posibilidad de identificar el texto, obligando, a la par, a una lectura veloz,pues la palabra se expande hacia zonas de baja agudeza visual. Así, pues, el movimiento que se le ha dado al texto permite habituar al lector a sacar el máximo aprovechamiento del campo visual con cada fijación. 4.- El ritmo de aparición de los textos siempre es el mismo pero, según el modo seleccionado, varía la longitud y la disposición del texto para contemplar mayor variedad en los movimientos de fijación y sacada del ojo.